"¿Quiénes somos? Mi familia, mi lengua"**
PAULA JANETH SANCHEZ- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE - EDUCACIÓN INICIAL 1º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: La identidad familiar y comunitaria como riqueza cultural de las lenguas maternas – énfasis en el uso del dialecto náhuatl.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
OBJETIVO PDA (Propósito de Desarrollo del Aprendizaje):
La niña o el niño utiliza cotidianamente la lengua materna con el acompañamiento de sus familiares de crianza, identificándose como parte de su comunidad.
TÍTULO DEL PROYECTO COMUNITARIO:
¡Conozco mi voz, honro mi lengua! Una exploración de nuestras raíces a través del náhuatl.
PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO:
Fomentar en las niñas y niños el uso cotidiano de su lengua materna, en especial el dialecto náhuatl, reconociendo la identidad familiar y comunitaria como portadora de diversidad cultural, mediante experiencias significativas de lectura, escritura y participación activa de las familias.
🌱 SESIÓN 1: "¿Quiénes somos? Mi familia, mi lengua"
Duración: 45 minutos
Propósito: Que los niños reconozcan su identidad familiar y cultural a partir del uso de la lengua materna y el acompañamiento de sus familiares.
Inicio (15 minutos):
- Bienvenida en español y náhuatl: saludo comunitario con frases básicas como “Cualli tonali” (buenos días).
- Círculo de diálogo: cada niña/o comparte su nombre, cómo lo llaman en casa y si en su casa se habla alguna lengua además del español.
- Lectura dialógica de un cuento infantil bilingüe (náhuatl-español): “Tecuani y el monstruo”
(Se promueve el con