El aprendizaje de niñas y niños a través de la observación y el involucramiento en la comunidad y el ambiente que les rodea.

Norma Hdez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El aprendizaje de niñas y niños a través de la observación y el involucramiento en la comunidad y el ambiente que les rodea.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se involucra en propuestas derivadas de contenidos y saberes culturales que observa y le interesan de su comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase – Nivel Inicial 1º
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Enfoque: Vida Saludable
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Eje Interdisciplinario: Alimentación perceptiva comiendo saludable
Tema central: El aprendizaje de niñas y niños a través de la observación y el involucramiento en la comunidad y el ambiente que les rodea


Objetivo PDA:
Se involucra en propuestas derivadas de contenidos y saberes culturales que observa y le interesan de su comunidad.


Área de desarrollo:
Desarrollo personal y social, expresión artística, ambiente natural y cultural, salud integral.


PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que las niñas y niños observen, se interesen e involucren en los saberes culturales relacionados con la alimentación saludable de su comunidad, a través de una experiencia lúdica, sensorial y significativa, promoviendo el aprendizaje por indagación y fomentando hábitos de vida saludable.


TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
“Sabores de mi comunidad: descubriendo y eligiendo alimentos saludables”


SECUENCIA DIDÁCTICA


FASE 1: EXPLORACIÓN (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y despertar el interés a través de la observación y las preguntas.



  1. Ambientación del aula con una pequeña feria de alimentos naturales (frutas, verduras, hierbas y semillas locales en canastas, mantas coloridas, música tradicional suave de fondo).

  2. Se invita a los niños a observar libremente los alimentos expuestos.

  3. La docente plantea preguntas provocadoras:

    • ¿Qué alimentos reconocen?

    • ¿Han visto estos alimentos en la casa o en el mercado?

    • ¿A qué les huelen? ¿Cuál creen que es más sabroso?

    • ¿Qué alimentos ayudan a que nuestro