Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Luis A RM- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación Didáctica de Intervención Educativa
Formación Cívica y Ética – 3º de Secundaria
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Número de Sesiones: 3 sesiones de 50 minutos
Interdisciplinariedad: Tecnología educativa (Taxonomía Digital de Andrew Churches), Cívica y Ética, Lengua, y TIC
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico
Propósito Didáctico Autónomo (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Situación problema (ABP):
Los estudiantes de secundaria, pertenecientes a distintas comunidades culturales y sociales, no siempre se sienten representados ni escuchados en su entorno escolar o digital. Muchos no comprenden la influencia que su grupo social o cultural tiene en su identidad ni han encontrado formas eficaces de participar activamente en la construcción de comunidades respetuosas y colaborativas. ¿Cómo pueden los adolescentes crear espacios para compartir sus identidades, promover el respeto y la colaboración entre pares y defender sus derechos?
Evidencias esperadas:
Producción de una propuesta creativa de un espacio de participación juvenil (presencial o virtual) donde se promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes, integrando el uso de herramientas digitales (IA) y prácticas reflexivas de pensamiento crítico.
SESIÓN 1: Explorando mi identidad y mis comunidades
Fase de Inicio (10 minutos):
⮞ Actividad detonadora:
El docente p