Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación Didáctica
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 1º
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad Crítica, Perspectiva de Género
Interdisciplinariedad: Educación Socioemocional (autorregulación de la conducta)
Competencia (PDA): Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

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Sesión 1
Título: “¿Por qué no todos somos tratados igual?”

Fase 1: Inicio (10 min)

Objetivo: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre los conceptos de igualdad sustantiva, discriminación e interculturalidad.

Actividades:

• Dinámica de sensibilización: “El espejo de la diversidad”. Se colocan diferentes imágenes de personas diversas (por etnia, género, discapacidad, cultura) en el pizarrón/digital. Se invita a los estudiantes a responder: ¿Qué tienen en común estas personas? ¿Qué desigualdades pueden enfrentar?


• Pregunta detonadora: ¿Es suficiente tratar a todos por igual para tener una sociedad justa?


• Pizarra colaborativa (física o digital): Palabras clave: igualdad, inclusión, diversidad, discriminación.

Fase 2: Desarrollo (30 min)

Objetivo: Identificar problemáticas relacionadas con la desigualdad sustantiva en contextos escolares y sociales a partir de la metodología ABP.

Actividades:

• Presentación del caso problema: "En el grupo 1ºA se observa que Daniela, una alumn