El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Miriam De
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – EDUCACIÓN PRIMARIA 4º GRADO
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico e Inclusión
Interdisciplinariedad: Formación cívica y ética, Español y Tutoría


PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA)
Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.


PROBLEMA A TRABAJAR
Los alumnos no identifican con claridad sus derechos ni conocen cómo evitar o actuar ante situaciones de riesgo como el maltrato, abuso, bullying o explotación de tipo sexual.


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE



  • Reconocer los derechos de la niñez, en especial el derecho a la integridad y a vivir sin violencia.

  • Identificar situaciones de riesgo para su integridad física y emocional.

  • Conocer a quién y cómo pedir ayuda en caso de estar en una situación de violencia.

  • Desarrollar habilidades de pensamiento crítico para analizar diversas situaciones y tomar decisiones informadas.

  • Promover entornos de respeto, inclusión y protección para todos los niños y niñas.


SESIÓN 1: ¿QUÉ SON LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS?


Duración: 45 minutos


PROPÓSITO
Que los alumnos conozcan sus derechos fundamentales y reflexionen sobre la importancia de la protección ante cualquier forma de abuso.


SECUENCIA DIDÁCTICA



  1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (10 minutos)

    • Dinámica inicial: “¿Qué harías si…?”
      El docente presentará tarjetas con situaciones hipotéticas como:
      “Un amigo te empuja todos los días en el recreo”, “Un adulto