Introducción al problema y activación de saberes previos

Plan de clase

PLAN DE CLASE: TERCER GRADO DE PREESCOLAR
TEMA: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
ENFOQUE: Interculturalidad crítica y de igualdad de género
DURACIÓN: 8 sesiones de 45 minutos cada una
PROBLEMA A RESOLVER: Los alumnos desconocen lo que son los derechos de los niños y en qué consiste cada uno de ellos
PROPÓSITO DISCIPLINAR DEL APRENDIZAJE (PDA): Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.

ÁREAS INTERDISCIPLINARIAS INVOLUCRADAS: Lenguaje y comunicación, Educación socioemocional, Educación artística, Exploración y comprensión del mundo natural y social.

⮞ SECUENCIA DIDÁCTICA POR SESIONES

SESIÓN 1: Introducción al problema y activación de saberes previos
Objetivo: Identificar que existen derechos especiales para niñas y niños y reconocer que no todos los conocen.
Actividades:

1. Asamblea inicial con preguntas detonadoras: “¿Sabes qué son los derechos?”, “¿Has escuchado hablar de los derechos de los niños?”, “¿Tú crees que todos los niños son tratados por igual?”.


2. Presentación de un video breve (con enfoque inclusivo e intercultural) sobre los derechos de las niñas y los niños.


3. Conversatorio en gran grupo: los alumnos expresan qué entendieron y qué dudas tienen.


4. Registro colectivo (en papel kraft): “Lo que sabemos y lo que queremos saber sobre nuestros derechos”.

Recursos: Video con lenguaje accesible, papel kraft, marcadores, círculos de colores (verde: lo que sé / azu