La violencia de género como un problema estructural

Denisse Cabrera
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales que pueden llevar a un trato desigual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica – 5º Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Bloque: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas
Tema: La violencia de género como un problema estructural
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Equidad de Género
Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética + Español + Artes


PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
Que los alumnos analicen críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales que pueden llevar a un trato desigual.


Problema Generador para ABP:
En nuestra escuela y comunidad, algunas personas creen que hay "cosas de niños" y "cosas de niñas". Eso ha llevado a que algunos compañeros no puedan jugar, expresarse o sentirse seguros por miedo a burlas o discriminación. ¿Qué podemos hacer como grupo para construir una comunidad más justa en la que todos y todas se sientan valorados y seguros?


Secuencia Didáctica:


SESIÓN 1: ¿Qué es la violencia de género y cómo la reconocemos?
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Que los estudiantes identifiquen qué es la violencia de género, y reconozcan situaciones cotidianas donde se presentan estereotipos y comportamientos discriminatorios.


Actividades:



  1. ACTIVIDAD DE APERTURA (10 minutos) – Rompehielo reflexivo:
    El docente pedirá al grupo que completen libremente frases como:



  • “Las niñas no pueden ser…”

  • “Los niños siempre deben…”
    Luego se reflexionará en colectivo: ¿Por qué pensamos as