Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación
Eder uriel Soto- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 2º de Educación Primaria
Área: Ciencias Naturales (interdisciplinar con Matemáticas y Educación Socioemocional)
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
El alumno experimenta con objetos de diversos materiales para identificar cómo se deforman al empujarlos, jalarlos, ejercer una presión sobre ellos o hacerlos chocar.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques Transversales: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico
Secuencia Didáctica:
Sesión Única (45 minutos)
Título: “Explorando las Fuerzas a través del Movimiento y la Deformación”
- Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, contextualizar desde una perspectiva intercultural crítica.
Actividades:
• Diálogo inicial: ¿Qué es una fuerza? ¿Qué cosas en su comunidad se mueven o cambian cuando se les empuja o jala?
• Presentación de imágenes de objetos de diversas culturas (globos, tejidos indígenas, juguetes artesanales, etc.) y su relación con la fuerza.
• Pregunta detonadora: “¿Qué pasaría si empujamos o jalamos estos objetos? ¿Todos cambian igual?”
Estrategia intercultural crítica: Reconocer cómo las culturas usan diferentes materiales (barro, madera, palma) y cómo sus propiedades físicas afectan su respuesta a las fuerzas.
Pensamiento crítico: Se impulsan preguntas abiertas que invitan a los alumnos a cuestionar, suponer y fundamentar sus respuestas.
- Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Experimentar de forma activa con diversos materiales y evidenciar los efectos de fuerzas sobre ellos.
Materiales:
• Plasti