Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
MARLENE GUTIERREZ- Igualdad de género
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Español
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Título del Proyecto Comunitario: "Voces de mi historia: Poesía para contarme y compartirme"
Enfoques Transversales: Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interdisciplinariedad con Artes, Formación Cívica y Ética
Competencia Específica (PDA):
El estudiante analiza recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Problema a atender:
Los estudiantes no reconocen a la poesía como un medio para expresar sentimientos, emociones y manifestar crítica a su contexto.
PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO:
Que los estudiantes reconozcan el valor de la poesía como una herramienta literaria para expresar su mundo interior y su visión crítica del entorno, y que, mediante el análisis y la producción de textos poéticos autobiográficos, logren fortalecer su identidad personal y comunitaria.
SESIÓN 1: Explorando la poesía como espejo de emociones
Fase de inicio (10 minutos)
· Activación de saberes previos a través de la pregunta detonadora: ¿Qué es la poesía para ti? ¿Te identificas con algún poema?
· Se muestran imágenes de poetas diversos, incluyendo mujeres, indígenas, afrodescendientes, poetas contemporáneos y clásicos.
· Se lee en voz alta el poema "Autorretrato" de Rosario Cast