Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados

Plan de clase

Planeación Didáctica: Historia – Secundaria 1º
Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.

Problema integrador interdisciplinario:
¿Cómo han luchado los pueblos originarios, las personas afrodescendientes, migrantes y la comunidad LGBTTTQ+ por sus derechos humanos a lo largo de la historia, y cómo estas luchas pueden guiarnos hacia una sociedad más justa y sin discriminación?

Sesión 1: Comprendiendo el Problema

Fase de Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos: los alumnos observan imágenes históricas de movimientos sociales (Zapatismo indígena, abolicionismo, luchas migrantes, movimientos LGBTTTQ+).


• Discusión guiada: el docente lanza preguntas como: ¿qué crees que pedían estas personas?, ¿por qué crees que luchaban?


• Presentación del problema base (ABP): “Una organización estudiantil desea crear una exposición histórica para su comunidad escolar sobre las luchas sociales de grupos históricamente discriminados. Necesitan investigar y presentar casos reales desde diferentes momentos de la historia”.

Fase de Desarrollo (30 minutos):

• Formación de equipos colaborativos diversos (con estrategias inclusivas: heterogéneos en género, habilidades, intereses).


• Asignación/autoselección de grupo de enfoque: cada equipo elige un grupo social e