Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Plan de clase

Planeación de clase para Secundaria – 1º grado
Asignatura: Historia
Bloque: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema central: La importancia de las fuentes históricas (primarias y secundarias) para la interpretación de hechos y procesos históricos.
Eje transversal: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje – PDA):
Reflexionar acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos históricos.

Problema a resolver:
¿Cómo podemos saber lo que ocurrió en el pasado si no estuvimos ahí? ¿Qué tipos de fuentes históricas existen y cómo nos ayudan a comprender el devenir de las civilizaciones antiguas?

Competencias a desarrollar:

• Pensamiento crítico


• Comprensión del tiempo y espacio histórico


• Interculturalidad crítica


• Análisis e interpretación de fuentes

Contenido disciplinar:

• La noción de fuente histórica: primarias y secundarias


• Pueblos antiguos del mundo: testimonios y narrativas


• Interpretación crítica de documentos históricos

Sesión 1 – ¿Cómo reconstruimos el pasado?

Fase de Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos

• Dinámica: Lluvia de ideas. Pregunta detonadora: “¿Cómo sabes que los mayas o los egipcios existieron si nunca los viste?”


• En grupo, se listan posibles respuestas en el pizarrón.


• Se introduce el concepto de fuente histórica, ejemplificando con imágenes de una pirámide, un papiro, y una fotografía de una vasija.

Fase de Desarrollo (30 minutos)
Exploración del pro