Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – EDUCACIÓN PRIMARIA 2º GRADO
Área: Formación Cívica y Ética / Interdisciplinar con Artes
Tema: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje transversal: Artes, Pensamiento crítico, Experiencias estéticas
Problema a abordar: “Lo cultural ha sido olvidado en muchas ocasiones. Quiero con este proyecto recuperar la importancia de la cultura y la profundidad de su valor.”
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconocer y valorar los símbolos nacionales (himno, escudo y bandera) que nos identifican como parte de México.

PROPÓSITO GENERAL
Fomentar en los alumnos el reconocimiento de la riqueza cultural que existe en México a partir del análisis y la valoración de símbolos nacionales como elementos de identidad que integran la diversidad de orígenes: pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes.

………………………………………………………………

SESIÓN 1: “¿Qué nos une como mexicanos?”
Duración: 45 minutos
Propósito de la sesión: Reconocer la diversidad cultural de México y reflexionar sobre los elementos que nos integran como nación.

Activación de saberes previos (10 min)
▪ Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué cosas crees que nos hacen mexicanos?
▪ El docente anotará en la pizarra todas las ideas expresadas por los alumnos.

Planteamiento del problema (10 min)
▪ Presentación de la problemática a través de una breve historia contada con imágenes: “Luz es una niña que vive en Oaxaca y tiene amigos en Guerrero, Veracruz y Baja California. Todos tienen cos