Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

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Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: MATEMÁTICAS – 5º DE PRIMARIA
TEMA: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas
OBJETIVO PEDAGÓGICO (PDA): El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
METODOLOGÍA: Aprendizaje por Indagación


ENFOQUE TRANSVERSAL: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
PROBLEMA A ATENDER: Dificultad para comprender cuándo un número es divisible por 2


TIEMPO: 3 sesiones de 45 minutos cada una


‣ COMPETENCIAS A DESARROLLAR:



  • Pensamiento matemático para la resolución de problemas en distintos contextos

  • Desarrollo del pensamiento lógico y crítico

  • Valoración de la diversidad cultural y formas variadas de razonamiento matemático

  • Capacidad de argumentar y comunicar procesos de razonamiento


‣ PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA:
Los alumnos indagarán en los vínculos entre la multiplicación y división como operaciones inversas, desarrollando comprensión a través de problemas contextualizados en situaciones reales. A partir de dicha indagación, resolverán divisiones con resultados decimales y reflexionarán críticamente sobre patrones de divisibilidad, especialmente con el número 2, reconociendo la diversidad de estrategias que pueden surgir según distintos contextos culturales y experiencias.


SESIÓN 1 – “Descubriendo relaciones: multiplicación y división en contexto”
PROPÓSITO: Los alumnos identificarán la relación inversa entre la multiplicación y la división a través de una situación problema indagatoria.
TIEMPO: 45 minutos


ACTIVIDADES:



  1. APERTURA: “Exploración cultural en el mercado” (10