“¿Qué siento en mi parque?”

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE PARA EDUCACIÓN PREESCOLAR – 3º GRADO

PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO:
Que los niños y niñas del grupo de 3º de preescolar se expresen y comuniquen emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos, reflexionando críticamente sobre su entorno comunitario, particularmente en relación con los parques y espacios públicos del barrio o comunidad, promoviendo la participación e inclusión de todos y todas.

TÍTULO DEL PROYECTO COMUNITARIO:
“Mi Parque Ideal: Emociones y Experiencias para Transformar Nuestro Espacio”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos en la representación de emociones y experiencias.

ENFOQUE TRANSVERSAL:
Inclusión y Pensamiento Crítico

ÁREAS INTERDISCIPLINARIAS QUE SE INTEGRAN:
Expresión Artística, Lenguaje y Comunicación, Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social, Educación Socioemocional.

PROBLEMA COMUNITARIO A ATENDER:
Los niños investigan a fondo los problemas comunitarios relacionados con los parques y espacios públicos, desarrollando la capacidad de narrar sus observaciones, emociones y propuestas de mejora.

SECUENCIA DIDÁCTICA (4 sesiones de 45 minutos)

SESIÓN 1: “¿Qué siento en mi parque?”
PROPÓSITO: Identificar emociones personales relacionadas con las experiencias vividas en espacios públicos, particularmente parques.

ACTIVIDADES:

• Asamblea de apertura: Pregunta generadora “¿A qué jugamos en el parque? ¿Cómo me siento cuando juego ahí?” Se promueve la participación de todos los niños, respetando turnos y escuchando activamente.


• Mapa emocional: Los alumnos dibujan una escena del parque que hayan vivido, representando su emo