Narración de sucesos autobiográficos.
Jhovany Lopez- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Narración de Sucesos Autobiográficos
Grado: 5º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Inclusión
Área principal: Español
Áreas interdisciplinares: Ética, Historia local, Gramática
Tema transversal: Identidad local y familiar a través de la autobiografía
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno escribe la narración de eventos autobiográficos utilizando adecuadamente comas, puntos y seguido, puntos y aparte y dos puntos para dar claridad y orden a sus ideas.
Problema a resolver: Conocer el significado de las autobiografías y los signos que contienen; así mismo, utilizar correctamente dichos signos de puntuación en una producción propia.
Producto final del proyecto comunitario: Mural de autobiografías ilustradas titulado “Raíces que cuentan historias”, expuesto en la escuela para compartir las narraciones personales de los alumnos, promoviendo la identidad y la diversidad cultural del grupo.
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Primera sesión – Introducción: ¿Qué es una autobiografía?
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Propósito de sesión: Que los alumnos comprendan qué es una autobiografía, identifiquen sus características principales y se sensibilicen con respecto a la diversidad cultural de sus historias personales.
Actividades:
- Activación de conocimientos previos (10 min)
- Diálogo guiado: ¿Quién soy? ¿De dónde vengo? ¿Qué momentos importantes he vivido?
- Proyección o lectura de fragmentos de autobiografías de personajes relevantes de la comunidad o del país (e