Una sesión de 45 minutos

Ilsyn Dioné Ángeles
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 3º de Educación Primaria
Asignaturas integradas: Conocimiento del Medio, Lengua Materna, Formación Cívica y Ética
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema central: Interculturalidad y sustentabilidad


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Lectura y Escritura, Inclusión Educativa


Propósito formativo del aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación entre la sociedad y la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas sustentados en valores como el respeto, el equilibrio y la reciprocidad. Asimismo, comprende su contribución al manejo sustentable de la riqueza natural y su preservación.


Atención a la diversidad:
La clase está diseñada para ser inclusiva con alumnos con necesidades educativas especiales visuales. Se considerarán materiales auditivos, relieves palpables y textos en formato accesible (braille o letra grande impresa).


Secuencia Didáctica: Una sesión de 45 minutos


Momento 1: Activación de conocimientos previos (10 minutos)
· Estrategia: Pregunta detonadora
· Actividad: A partir de una historia breve relatada oralmente y apoyada con objetos táctiles como semillas, hojas secas, cortezas de árbol, se plantea la siguiente situación problema:


“En un pequeño pueblo indígena llamado Tsinakan, las personas usan solo lo necesario del bosque para vivir y nunca lastiman a los árboles ni a los animales. Un día, algunas personas de otro lugar llegaron y comenzaron a talar muchos árboles para construir carreteras y casas grandes. Ahora el r