Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase para Segundo grado de Primaria
Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Salud y alimentación — Consumo excesivo de alimentos procesados como factor de riesgo
Enfoque pedagógico transversal: Desarrollo del Pensamiento Crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.

Contextualización:
Dado el creciente acceso a alimentos procesados por parte de los estudiantes, se plantea un proyecto de aula donde se analicen, a través de situaciones matemáticas, el número de alimentos consumidos y cómo se distribuyen entre los compañeros, integrando la reflexión crítica sobre los hábitos alimenticios y los riesgos del consumo excesivo de productos procesados.

SESIÓN 1
Nombre: “¿Cuántos paquetes comemos?”
Propósito: Que los alumnos construyan una primera noción de multiplicación y división a partir de situaciones cotidianas relacionadas con el consumo de productos procesados.

Fase de indagación:
Preguntas exploratorias:

• ¿Qué tipo de alimentos traemos al recreo?


• ¿Cuántos paquetes de galletas come cada niño en una semana?


• Si cada paquete tiene 6 galletas, ¿cuántas galletas comemos en total?

Actividad inicial (10 min):
Diálogo abierto en círculo sobre los alimentos que consumen en la escuela. Registro en el pizarrón de productos procesados más comunes. Se pregunta: ¿Qué pasaría si cada uno compartiera su paquete de galletas con 3 amigos?

Actividad de desarrollo (25 m