Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Planeación de Clase: Matemáticas – Segundo de Secundaria

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Ciencias Sociales (análisis de datos reales y toma de decisiones), Ética (valoración crítica de la información estadística)

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SESIÓN 1: Introducción al análisis de datos. ¿Por qué necesitamos interpretar información?

Fase de Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimiento previo: se plantea la pregunta guía “¿Por qué es importante interpretar datos en la vida diaria? ¿Cómo influye en nuestras decisiones cotidianas o colectivas?”


• Presentación de un caso de la vida real: se muestra una gráfica de ingresos promedio en distintas regiones del país. Se pide a los alumnos que comenten qué observan y qué tipo de decisiones podrían tomarse con esa información.

Fase de Desarrollo (30 minutos)

• Exploración guiada: se discute qué son las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) a través del análisis de un conjunto de datos sobre hábitos de estudio de los alumnos del grupo.


• Trabajo en equipos: cada grupo recibe una pequeña base de datos (ficticia) sobre número de horas de sueño, uso de redes sociales o tiempo dedicado a tareas. Se les invita a formular preguntas que puedan responder con los datos.


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