Estudio de la lengua indígena en el contexto del tequio como forma de construcción de relaciones sociales

Rudy L
Secundaria 2º Grado Lenguajes Lengua indígena como lengua materna 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el trabajo comunitario (tequio) como construcción de relaciones sociales I.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en el trabajo comunitario (tequio) para caracterizar las relaciones sociales y redactar los resultados de su análisis.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase – Lengua Indígena como Lengua Materna
Grado: Secundaria – 2º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Interculturalidad Crítica
Metodología: Proyecto Comunitario
Tema: Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) en el contexto del tequio como forma de construcción de relaciones sociales
Problema Interdisciplinar: Adaptar textos literarios en lengua indígena a una historieta muda para sensibilizar a la comunidad sobre su relevancia social y cultural
Objetivo (PDA): El alumno analiza el uso de la lengua indígena (variante lingüística del contexto) en el trabajo comunitario (tequio) para caracterizar las relaciones sociales y redactar los resultados de su análisis


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Sesión 1: Explorando el tequio y la lengua indígena en el contexto local
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Fase de Inicio (10 min):



  • Se inicia con una breve charla guiada: ¿Qué es el tequio? ¿Quiénes han participado en uno? ¿Qué palabras específicas usan los adultos durante el tequio?

  • Se proyecta un video corto o se narra una anécdota local sobre una jornada de tequio en la comunidad.

  • Se pregunta: ¿Cómo se comunican las personas durante el tequio? ¿Qué palabras, gestos y formas de respeto se utilizan?


Fase de Desarrollo (30 min):



  • Trabajo en equipo: Se forman grupos de 4 estudiantes. Cada grupo entrevista a un familiar o vecino sobre el tequio (se puede trabajar con encuestas pre-hechas o entrevistas grabadas con celular).

  • Se identifican y anotan expresiones, palabras, formas del habla, saludos y gestos comunes en su variante lingüística durante esta práctica social.

  • Se analiza: ¿Qué relación hay entre el l