¿Cuántos somos y qué tenemos?

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada
Nivel: Preescolar 3º
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable
Atención al problema interdisciplinar: Que los alumnos puedan contar, registrar la cantidad sumando y restando

Competencias que se favorecen:

• Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo


• Establece relaciones entre el presente y el pasado de su entorno familiar y comunitario


• Participa en actividades físicas que impliquen coordinación, fuerza y equilibrio


• Observa características relevantes de los elementos del entorno y expresa sus ideas

Áreas interdisciplinares:

• Pensamiento matemático


• Exploración y conocimiento del mundo


• Educación socioemocional


• Educación física


• Lenguaje y comunicación

Secuencia Didáctica

Sesión 1: ¿Cuántos somos y qué tenemos?
Propósito: Iniciar la indagación con una pregunta detonadora sobre cantidades en nuestro entorno inmediato.
Actividad:

1. Asamblea inicial con la pregunta: “¿Cuántos somos hoy en el salón? ¿Cómo lo podemos saber?”


2. Recuento grupal. Se propone registrar la cantidad de niños presentes mediante dibujo con palitos o puntos.


3. Comparación con otro grupo o día anterior.


4. Introducción del término “colección”.
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