Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Maria González
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta a una persona adulta, de manera verbal o con otros lenguajes, si alguien le hace sentir incomodidad, le provoca miedo o inseguridad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – EDUCACIÓN PREESCOLAR 2º
Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Grado: Segundo de Preescolar
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (Educación Socioemocional + Juego y Convivencia)


OBJETIVO PDA:
El alumno manifiesta a una persona adulta, de manera verbal o con otros lenguajes, si alguien le hace sentir incomodidad, le provoca miedo o inseguridad.


PROBLEMA A ATENDER:
Fomentar la comprensión de que perder es parte del juego y no debe ser motivo de desánimo.


PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA:
Desarrollar conciencia emocional en los niños y niñas para identificar y comunicar emociones relacionadas con la interacción social y el juego, promoviendo actitudes resilientes, empáticas y seguras.


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SESIÓN 1
TÍTULO: “¿Cómo me siento hoy?”
Duración: 45 minutos


PROPÓSITO:
Que los niños reconozcan las emociones básicas (alegría, tristeza, miedo, enojo, sorpresa) relacionadas con situaciones cotidianas de juego e interacción con sus compañeros.


ACTIVIDADES:



  1. ACTIVACIÓN (10 min)



  • Dinámica del espejo emocional: El docente hace gestos faciales exagerados representando emociones. Los niños imitan y dicen qué creen que siente el docente.

  • Pregunta detonadora: “¿Cómo te sientes cuando alguien no te deja jugar?”
    (Pensamiento Crítico: Identificación y análisis de causas de emociones)



  1. DESARROLLO (25 min)



  • Lectura del cuento: “El monstruo de colores” (Ana Llenas) dramatizada con títeres. Los niños identifican y nombran emociones del personaje.

  • Conversatorio guiado: ¿Cuándo te has