Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Paloma Sosa
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica – Primaria 6° Grado
Asignatura: Matemáticas
Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Ejes transversales: Inclusión – Pensamiento Crítico – Interdisciplinariedad (Matemáticas y Ciencias Sociales)


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, los alumnos suman y restan números decimales y fracciones con diferentes denominadores, reconociendo la relación entre estas operaciones como inversas, y reflexionan críticamente sobre el uso y limitaciones del algoritmo convencional.


Sesión 1 – Exploración e Indagación Inicial
Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. Activación de saberes previos – “¿Qué sabemos?” (10 minutos)



    • Dinámica inclusiva en equipo: cada grupo recibe una tarjeta con una situación cotidiana escrita (por ejemplo, una receta de cocina, una compra en el mercado, medición de distancia).

    • Preguntas guía:
      • ¿Qué operaciones aparecen en esta situación?
      • ¿Qué tipo de números estamos usando (decimales o fracciones)?

    • Se hace una puesta en común en lluvia de ideas para sistematizar el conocimiento previo.



  2. Situación problema interdisciplinaria – Indagación guiada (20 minutos)



    • Contexto: Se presenta la historia de una comunidad rural que necesita repartir agua potable de forma equitativa entre varias familias.

    • Se entrega una hoja con datos en fracciones y decimales, de cantidades de agua y recipientes.

    • Las preguntas a resolver son:
      • ¿Cuánta agua recibe cada familia?
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