¿QUÉ TAN PROBABLE ES QUE OCURRA?

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada
Asignatura: Matemáticas
Grado: Segundo de Secundaria
Bloque: Azar y Probabilidad
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida saludable, Prevención de la violencia escolar
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Analiza las características de la medida de probabilidad y su equivalencia y representación en números decimales, fraccionarios y porcentajes.

Propósito general:
Promover en los alumnos habilidades de pensamiento crítico y de análisis matemático para comprender la probabilidad como un concepto que se manifiesta en situaciones reales, fomentando la toma de decisiones informadas y responsables dentro y fuera del aula. Se promoverá una cultura de respeto, vida saludable y convivencia pacífica mediante el diseño de situaciones de aprendizaje significativas.

SESIÓN 1: ¿QUÉ TAN PROBABLE ES QUE OCURRA?

Fase de Inicio (10 minutos):

• El docente presenta una breve dinámica: “¿Qué probabilidad hay de que…?” (por ejemplo: que todos en el grupo traigan calcetines del mismo color, o que todos hayan desayunado hoy). Esto sirve para activar conocimientos previos, generar participación y vincular con hábitos de vida saludable (ej. importancia de desayunar).


• Se proyecta en el aula la siguiente pregunta guía: “¿Cómo se mide la probabilidad de que ocurra un evento en nuestra vida diaria?”


• Se recuperan ideas previas a través de lluvia de ideas en el pizarrón.

Fase de Desarrollo (30 minutos):

• Se organiza a los estudiantes en equipos de 4 integrantes. Se plantea una situación-problema: "En una escuela se han detectado diversos tipos de