Cuerpos geométricos y sus características

Angelica Olivan
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Geometría en el Entorno – Explorando los Cuerpos Geométricos con Conciencia Ambiental y Pensamiento Crítico


Grado Escolar: 1º de Primaria
Área: Matemáticas – Geometría
Duración: 1 sesión (45 minutos)
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico, Interculturalidad Crítica
Integración STEAM e interdisciplinariedad: Ciencias (medio ambiente y contaminación del suelo), Artes (manualidades), Tecnología (uso de materiales reciclados)


Tema: Cuerpos geométricos y sus características
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA): Observar y manipular objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; y representarlos mediante diversos procedimientos.


Problemática transversal: Contaminación del suelo a causa del uso excesivo de envases y objetos desechables.


SECUENCIA DIDÁCTICA


Fase 1: Exploración e indagación (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y despertar curiosidad en los estudiantes mediante la observación y cuestionamiento guiado.


Estrategia:
La docente mostrará una caja sorpresa que contiene distintos objetos recolectados: botellas de plástico, cajas de cartón, latas, tapas, etc. Todos estos objetos tienen formas geométricas diversas.


Acción del docente:



  • Presentará la problemática: “¿Han notado cuántos objetos desechamos cada día? ¿Qué forma tienen esos objetos? ¿Sabías que muchos de ellos terminan contaminando el suelo?”

  • Formulará preguntas abiertas para fomentar el pensamiento crítico:

    • ¿Qué formas tienen esos objetos?

    • ¿Qué pasaría si no reciclamos estos objetos?

    • ¿Podemos conocer más sobre ellos a t