Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de Clase – 1º de Primaria
Proyecto Comunitario Interdisciplinar
Área: Lenguaje y comunicación
Duración: 3 sesiones (45 minutos cada una)
Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Enfoques integrados:

• Metodología: Proyecto comunitario


• Inclusión: Atención a diversidad (alumno con TDAH, alumno con DI)


• Interdisciplinariedad: Lenguaje, Artes y Formación Cívica y Ética


• Enfoque: Apropiación cultural a través de la lectura y escritura

Problema a atender: Bajo nivel de lectoescritura en el grupo

Título del Proyecto: “La voz de mi familia: lo que leemos, lo que escribimos”

PROPÓSITOS GENERALES DEL PROYECTO:

• Hacer visible y reflexionar sobre los textos presentes en la vida familiar.


• Conocer y valorar diversas formas de lenguaje y comunicación en casa.


• Fomentar la lectura y escritura desde el reconocimiento del entorno cultural y lingüístico propio.


• Promover la participación activa y significativa de todos los alumnos, valorando sus aportes desde la diversidad.

SESIÓN 1: “¿Qué textos viven en mi casa?”
Duración: 45 minutos

Propósito: Identificar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar y su función.

Materiales:

• Cartulina


• Marcadores


• Imágenes impresas de portadores de texto (libros, tickets, recetas, cartas, mensajes de celular, etiquetas, periódicos)


• Tarjetas con pictogramas y texto simple para facil