Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Grado: 4º de Primaria
Tema: Identificación de los efectos de una situación o fenómeno planteados en un texto expositivo.

Objetivo: Identificar los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

Metodología: Proyecto comunitario

Recursos: Textos expositivos, tarjetas de vocabulario, material audiovisual, papel y lápices, fichas de evaluación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación: Saludo y motivación inicial.


2. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos expositivos y sus características.


3. Introducción al tema: Explicar a los alumnos los diferentes tipos de organizadores textuales (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) y su importancia en la comprensión de textos expositivos.


4. Actividad: Leer un texto expositivo en voz alta y en conjunto identificar los diferentes tipos de organizadores textuales presentes en él.


5. Reflexión y cierre: Pregunta guiada sobre la importancia de identificar los diferentes tipos de organizadores textuales para comprender un texto expositivo.

Sesión 2:

1. Presentación: Repaso de la sesión anterior.


2. Actividad: Distribuir tarjetas de vocabulario relacionadas con los temas que se abordarán en los textos expositivos. Los alumnos deberán buscar las definiciones correspondientes y formar parejas con las palabras y sus definiciones.


3. Reflexión y cierre: Pregunta guiada sobre cómo el vocabulario puede facilitar la comprensión de un texto expositivo.

Sesión 3:

1. Presen