Introducción al Proyecto: ¿Qué lenguas existen en México y el mundo?

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada (PDA)
Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 1º
Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una
Tema eje: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo
Enfoques transversales:
• Igualdad de género
• Inclusión
• Interculturalidad
Metodología: Proyecto Comunitario
Problema a atender: El desconocimiento del uso de comparativos en inglés

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno hace uso del alfabeto, los números y las expresiones básicas en inglés, para nombrar y recuperar datos factuales y características básicas de lenguas reconocidas en México y el mundo, utilizando estructuras gramaticales como los comparativos en inglés.

Título del Proyecto:
“Languages of My Land: Discovering Mexico’s and the World’s Linguistic Diversity”

PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO COMUNITARIO:
Infografía comparativa en inglés sobre al menos tres lenguas indígenas mexicanas y dos lenguas extranjeras, destacando su número de hablantes, región, alfabeto, características básicas y una reflexión sobre su valor cultural. El producto será socializado a la comunidad escolar (mural o presentación digital).

SESIÓN 1: Introducción al Proyecto: ¿Qué lenguas existen en México y el mundo?

Fase de Inicio (10 min):
• Activación de conocimientos previos: ¿Qué lenguas conocen que se hablen en México además del español? ¿Y en otros países?
• Visualización de un mapa interactivo (impreso o digital) de lenguas del mundo con énfasis en México.
• Reflexión grupal sobre la diversidad y la inclusión lingüística.

Fase de Desarrollo (30 min):
• Se presenta el proyecto comunitario: objetivos, producto final y relevancia.
• Introdu