Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Clarisa Garcia
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 1º
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad
Problema a atender: Los niños aún no reconocen los números ni su secuencia
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): El alumno interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados.


⮞ Áreas del Conocimiento Integradas: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación, Conocimiento del Entorno, Educación Socioemocional


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Sesión 1: “Descubriendo los números en mi entorno”
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Objetivo específico: Identificar los números del 1 al 5 en el entorno inmediato.
Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. Activación de conocimientos previos (10 min)
    La docente mostrará láminas con imágenes de contextos cotidianos (casa, mercado, parque), en los que aparecen números visibles. Se preguntará:



  • ¿Dónde han visto estos números?

  • ¿Para qué crees que sirven?

  • ¿Qué número conoces y por qué es importante para ti?


Estrategia: Dar voz a todos los niños, incluyendo aquellos que aún no reconocen números, usando pictogramas y láminas.



  1. Indagación guiada (20 min)
    Actividad “El detective de los números”:
    Los niños usarán una lupa de juguete para encontrar números escondidos en el aula (1 al 5) adheridos en objetos reales. Cada vez que encuentren uno, deberán relacionarlo con una cantidad de objetos del entorno.
    Ej: Encuentro el número 3 → busco 3 crayones.


Inclusi