Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 1º de Secundaria
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Valores estéticos, creativos, culturales y artísticos

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos, y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Producto de la sesión:
Comentario reflexivo y descriptivo (oral o escrito) sobre una obra artística o cultural realizada por una persona con discapacidad, con énfasis en sus valores estéticos y creativos.

Sesión Única (50 minutos)
Título: “La voz que también crea: arte e inclusión”

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Objetivo: Activar conocimientos previos, generar interés y vínculo con el tema.

Actividades:

1. Dinámica breve: "¿Qué es el arte y quién lo hace?" Los alumnos responderán de forma escrita y anónima qué es para ellos el arte y quién puede ser un artista, para luego leer tres respuestas al azar y reflexionar brevemente.

   
   



2. Presentación del problema comunitario: “¿Por qué muchas veces no se reconocen las obras creadas por personas con discapacidad?” Se mostrará una imagen de una obra de arte o una fotografía de un mural realizado por personas con discapacidad.

   
   



3. Introducción del tema: A través de una breve lectura en voz alta (fragmento de una en