Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística

RIGOBERTO IBARRA
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE ARTES PARA SECUNDARIA (1º GRADO)
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Nivel: Secundaria (1º grado)
Asignatura: Artes
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques:



  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

  • Artes y experiencias estéticas
    Problema a atender: Los habitantes de nuestra comunidad urbana desconocen las manifestaciones de nuestros antepasados a través del arte.
    Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno identifica diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad intercultural.


PROYECTO COMUNITARIO: “Raíces Visibles: Arte que Nos Une”


⮚ Contexto del Proyecto:
Los alumnos identificarán, explorarán y representarán diversas manifestaciones culturales y artísticas de pueblos originarios y afrodescendientes a través de un proyecto colectivo de difusión cultural, dirigido a sensibilizar a la comunidad escolar sobre la riqueza y diversidad cultural.


⮚ Producto Final del Proyecto:
Creación de una “Galería Viviente Intercultural” donde los alumnos representarán danzas, música, poesía, textiles y símbolos visuales de diversas culturas, acompañados de textos reflexivos y descriptivos elaborados por ellos.


SESIÓN 1: “Explorando nuestras raíces”


Fase 1: INICIO (10 minutos)



  • Dinámica de activación: Pregunta detonadora ¿Qué sabes del arte de los pueblos indígenas o afrodescendientes en México y el mundo? ¿Dónde lo has visto?

  • Presentación del propósito del proyecto co