Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

⧫⧫⧫ PLANEACIÓN DIDÁCTICA - EDUCACIÓN PREESCOLAR 1º GRADO ⧫⧫⧫
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Problema a atender: Que reconozcan los números básicos a través del saber comunitario de la siembra de maíz.
Propósito de aprendizaje diario (PDA): Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Pensamiento matemático + Lenguaje y comunicación + Exploración y conocimiento del mundo + Educación socioemocional + Vida saludable.

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⧫ SESIÓN 1: ¿Qué sabemos del maíz? (Propósito del día: Explorar saberes previos y generar curiosidad)
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⧫ Inicio (10 minutos):

• Activación con una canción tradicional que incluya números (Ej: “Un maíz, dos maíces…” inventada o adaptada).


• Pregunta detonadora: ¿De dónde viene el maíz que comemos? ¿Qué saben sobre cómo se siembra?

⧫ Desarrollo (25 minutos):

• Diálogo grupal guiado: los niños comparten lo que saben sobre el maíz en sus familias o comunidad.


• Presentación de material visual (fotos o dibujos del maíz desde la siembra hasta la cosecha).


• Juego del "Caminito del Maíz": una actividad motriz donde deben seguir pasos numerados (del 1 al 5) simulando el proceso de siembra (echar semilla, regar, crecer, cortar, comer).

⧫ Cierre (10 minutos):

• Reflexión con preguntas orientadas: ¿Qué aprendiste hoy del maíz? ¿Cuántos pasos hicimos hoy?


• Registro gráfico: dibujo de alguna parte del proceso del maíz y cuán