Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Brianda Berenice Jimenez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EDUCACIÓN PRIMARIA – 2º GRADO


Tema central: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, Vida Saludable e Interdisciplinariedad
Competencia esperada (PDA):
Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular, en la medida de sus posibilidades.


Problema a resolver:
“En el parque de la comunidad, los niños han dejado de cuidar las plantas, tiran basura y maltratan a los animales. Además, cuando se intenta organizar actividades para solucionarlo, los equipos no logran ponerse de acuerdo por falta de empatía, comunicación y trabajo colaborativo.”


⮞ Este problema será el eje de todas las sesiones, promoviendo la reflexión sobre el cuidado de la naturaleza y las habilidades socioemocionales necesarias para actuar en equipo.


SESIÓN 1 – DESCUBRIENDO EL PROBLEMA
Objetivo: Identificar el problema planteado, reflexionar sobre el impacto del comportamiento humano en la naturaleza y comenzar a sensibilizar en torno al trabajo colaborativo.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 min)



    • Dinámica: “Naturaleza feliz y triste” (Se presentan imágenes de entornos naturales cuidados vs. contaminados). Los alumnos opinan qué emociones les generan y por qué.

    • Pregunta detonadora: ¿Qué pasaría si nadie cuidara la naturaleza?



  2. Presentación del problema (15 min)



    • Representación dramatizada del