Identificamos el problema en nuestra comunidad

Karen Camacho
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Comunidad y Medio Ambiente
Nivel: Preescolar 3º
Eje temático: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico y Vida Saludable
Problema socioambiental identificado: Acumulación de basura, mal estado del cárcamo y presencia de fauna nociva en la comunidad


Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
El alumno manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Área integradora: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Apoyos disciplinares: Lenguaje y Comunicación, Educación Socioemocional, Educación Artística, Educación Física


SESIÓN 1: Identificamos el problema en nuestra comunidad
Nombre de la sesión: ¿Qué está pasando en nuestro entorno?


Objetivo de aprendizaje:
Que los niños identifiquen y reconozcan los problemas ambientales presentes en su comunidad, como la basura tirada en las calles, el mal olor del cárcamo y la presencia de animales como ratas o cucarachas.


Inicio (10 minutos):
– Se reúne al grupo en semicírculo en la alfombra.
– Se les presenta una imagen o maqueta sencilla de una comunidad limpia y otra con basura y contaminación.
– Se les invita a observar y comparar: “¿Qué ven diferente entre estas dos comunidades?”
– Se plantea la pregunta detonadora: ¿Qué problemas tiene nuestra comunidad?


Desarrollo (25 minutos):
– Salida al patio o recorrido por el entorno cerc