Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación Didáctica Interdisciplinar – Primaria 3º Grado
Área: Geografía / Formación Cívica y Ética / Educación Artística
Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Problema a atender: Los niños tienen dificultades para realizar croquis y ubicarse en ellos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno elabora croquis para representar trayectos y ubicarse en el entorno escolar y comunitario, desarrollando habilidades de observación, análisis espacial, expresión artística y trabajo colaborativo.

Nombre del Proyecto:
“Conociendo mi comunidad: un mapa de mi camino”

Duración total del proyecto:
3 sesiones de 45 minutos cada una

Propósito del Proyecto:
Que los alumnos comprendan y practiquen el uso de croquis para representar trayectos habituales dentro de su comunidad y escuela, desarrollando habilidades para ubicarse en el espacio, comunicar ideas de forma gráfica y estética, así como reconocer la importancia de su entorno inmediato.

— SESIÓN 1: Exploramos nuestro entorno
Duración: 45 minutos
Título: “¿Dónde estoy y hacia dónde voy?”

Propósito:
Reconocer el entorno cercano como un espacio representable mediante el croquis y reflexionar sobre la importancia de ubicarse en él.

Actividades:

1. Activación de saberes previos (10 min)
   • Conversación guiada con preguntas como:
    - ¿Cómo llegas a la escuela cada día?
    - ¿Qué lugares pasas en el camino?
    - ¿Podrías dibujar ese trayecto?
   • Lluvia de ideas en papel estraza sobre “¿Qué es un croquis?” y “¿Para qué sirve?”

   
   



2. Exploración estética del espacio (