Introducción a los ciclos biogeoquímicos y su importancia

Irma S
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: BIOLOGÍA 1º DE SECUNDARIA
TEMA: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
DURACIÓN: 4 sesiones de 50 minutos cada una
ENFOQUES TRANSVERSALES: Vida saludable, Pensamiento crítico
ENFOQUE METODOLÓGICO: Aprendizaje por indagación
INTEGRACIÓN INTERDISCIPLINAR: Ciencias, Ética, Educación Socioemocional, Educación Ambiental


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.


PROBLEMA GUÍA DE INDAGACIÓN:
¿Cómo la alteración del ciclo del carbono y el aumento de los gases de efecto invernadero (GEI) contribuyen al calentamiento global y afectan a los seres vivos?


SESIÓN 1: Introducción a los ciclos biogeoquímicos y su importancia


Fase: INICIO (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Pregunta detonante al grupo: “¿Qué saben sobre el carbono y el nitrógeno y por qué son importantes para la vida?”

  • Utilización de una lluvia de ideas para construir un mapa conceptual colectivo en el pizarrón.


Fase: DESARROLLO (30 minutos)



  • Presentación visual interactiva sobre los ciclos biogeoquímicos del carbono y el nitrógeno.

  • Trabajo colaborativo en equipos: cada equipo representa un ciclo (carbono o nitrógeno) y elabora un esquema en papel bond destacando su movimiento a través del ecosistema (atmósfera, organismos, suelo).

  • Enfoque de vida saludable: discusión sobre cómo estos ciclos sostienen la vida y la salud humana.


Fase: CIERRE (10 minutos)



  • Reflexión grupal: ¿Qué pasarí