¿Cómo se coordina nuestro cuerpo?

SAMANTHA EDITH URIARTE
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA


ASIGNATURA: Biología
GRADO: 1º de Secundaria
TEMA: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino
ENFOQUE: Pensamiento crítico y vida saludable
METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación
CONTEXTO: Jóvenes de zona rural que conocen poco sobre los sistemas nervioso y endocrino
DURACIÓN TOTAL: 3 sesiones de 50 minutos cada una
PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA): El alumno explicará la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconocerá el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.


JUSTIFICACIÓN:
Debido al contexto rural de los estudiantes, quienes tienen un conocimiento limitado sobre el sistema endocrino y muy poco sobre el sistema nervioso, esta planeación propone una metodología basada en indagación para despertar el interés a través de preguntas guía, actividades experimentales sencillas y reflexión crítica. Se busca promover hábitos de vida saludable y pensamiento crítico, vinculando los aprendizajes a experiencias concretas de su entorno.


SESIÓN 1: ¿Cómo se coordina nuestro cuerpo?
Fase: Inicio (10 min)



  • Actividad detonadora: Se proyecta una imagen del cuerpo humano en actividad (jugando fútbol, corriendo, estudiando) y se pregunta:
    “¿Cómo sabe nuestro cuerpo qué hacer?”, “¿Quién da las órdenes y cómo se envían?”

  • Se registra en el pizarrón lo que los estudiantes piensan que sucede.

  • Se forman equipos de 4 alumnos.


Fase: Desarrollo (30 min)



  • Se entrega a cada equipo un caso hipotético: por ejemplo, un joven pisa una piedra y cae, otro se asusta con un animal, etc.

  • Se les p