Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

⮞ PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE ARTES – SECUNDARIA 3º GRADO
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Nivel: Secundaria – Tercer Grado
Enfoque: Artes y experiencias estéticas / Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Problema interdisciplinario a atender: El desconocimiento de la función del arte como conformador de identidades
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

⮞ Proyecto Comunitario: "Retrato Vivo de Nuestra Identidad"
Descripción: A partir del diálogo con miembros de su comunidad (familiares, vecinos o personas representativas), el alumno investigará y reinterpretará una manifestación artística local que exprese identidad y sentido de pertenencia. Posteriormente, elaborará una propuesta artística que dialogue con esa manifestación, empleando un estilo artístico aprendido en clase, con sentido crítico, intercultural y reflexivo.

SESIÓN 1: “Explorando la identidad desde el arte”

⮞ Fase de Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Se invita a los alumnos a reflexionar en plenaria con preguntas generadoras:
  ¿Qué es la identidad? ¿Cómo se construye? ¿Cómo se expresa a través del arte?
  ¿Conoces alguna manifestación artística que represente a tu comunidad o familia?


• Presentación del problema transversal: Se plantea el desconocimiento de la función del arte en la conformación de identidades. Se introduce el