La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Anabel Solís- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica Argumentada
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 1º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Eje temático: Comprensión e interpretación de textos literarios
Aprendizaje esperado (PDA): Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Enfoque metodológico: Proyecto Comunitario
Problemática a atender: Bajo nivel de lectura y comprensión lectora en el alumnado
Enfoque pedagógico transversal: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Título del proyecto comunitario: “Voces que nos habitan: Lenguas y literatura en nuestras comunidades”
Objetivo general del proyecto: Que los alumnos reconozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de su país y el mundo, a través de la lectura y análisis de cuentos y leyendas procedentes de diversas culturas, integrando los aprendizajes en un producto colaborativo que se comparta con su comunidad escolar.
Producto final del proyecto: Muestra literaria intercultural (carteles, narraciones, audiocuentos y lecturas dramatizadas en diversas lenguas) expuesta en la escuela o comunidad.
SESIÓN 1: Descubriendo nuestras voces
Fase: Inicio (10 minutos)
- El docente inicia la sesión con la pregunta detonadora: “¿Cuántas lenguas creen que se hablan en México?”
- Se presentan algunos datos relevantes sobre la diversidad lingüística de México (68 lenguas indígenas nacionales, más de 350 variantes).
- A partir de una lluvia de ideas, se conversa sobre las lenguas que conocen los alu