Propiedades de los materiales y caracterización de los gases

Betty Alvarado
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los cambios de volumen que presenta un gas a partir de experimentar con la variación de la temperatura; comprende que lo ocurrido es por la expansión del gas y no por el aumento de la cantidad de materia de este.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica – Ciencias Naturales 6º de Primaria
Tema: Propiedades de los materiales y caracterización de los gases
Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Grado: 6º de Primaria
Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Inclusión – Vida saludable – Interdisciplinariedad con Educación Socioemocional y Educación Artística
Problema transversal de interés: Interés de los alumnos por los cambios físicos y químicos


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno describe los cambios de volumen que presenta un gas a partir de experimentar con la variación de la temperatura; comprende que lo ocurrido es por la expansión del gas y no por el aumento de la cantidad de materia de este.


Competencia a desarrollar: Comprensión del mundo natural y social desde la observación, argumentación y experimentación.


Eje temático:
Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad, y su aplicación en la satisfacción de necesidades.
Caracterización de los gases con base en sus propiedades.


Sesión 1: Explorando propiedades de los materiales
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 min)
    • Actividad de activación: Cada alumno elige un objeto personal (pluma, mochila, botella) y responde oralmente: ¿De qué está hecho? ¿Es duro o flexible? ¿Se moja fácilmente?
    • El docente escribe palabras clave en el pizarrón: dureza, flexibilidad, permeabilidad.
    • Se promueve la participación de todos, incluyendo alumnos con NEE usando imágenes tangibles o pictogramas.



  2. Desarrollo (25 min)
    • Trabajo en equipos cooperativos: se entrega a cada equipo una caja sorpresa con materiales (es