Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase para Español – Secundaria 3º
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Eje transversal: Pensamiento crítico, Igualdad de género
Interdisciplinariedad: Formación cívica y ética, Tutoría escolar, Artes

PROPÓSITO DIDÁCTICO DEL APRENDIZAJE (PDA):
Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

PROBLEMA SOCIOEDUCATIVO A ABORDAR:
Violencia en la escuela, acoso escolar, inclusión, desigualdad de género, conflictos personales, problemas de conducta.

PROYECTO COMUNITARIO:
Elaboración de un reportaje periodístico interpretativo en formato mural-visual que recoja sucesos reales o posibles problemáticas vividas en la comunidad escolar, con una perspectiva de inclusión, igualdad y no violencia.

⏱ Sesión 1: Introducción a los géneros periodísticos y análisis de la problemática escolar

Fase de Inicio (10 minutos):
– Activación de conocimientos previos. Se pregunta al grupo: "¿Qué medios de comunicación consumen?", "¿Qué noticias han llamado su atención últimamente?"
– Proyección breve de un reportaje escolar con enfoque social.
– Presentación del propósito del proyecto comunitario.

Fase de Desarrollo (30 minutos):
– Exposición dialogada sobre los géneros periodísticos, con énfasis en el reportaje interpretativo. Se analizan sus elementos: título, lead, cuerpo, testimonios, datos duros, análisis e interpretación.
– Lectura y anális