Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: TECNOLOGÍA 3º SECUNDARIA
Tema: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (Tecnología – Ciencias – Formación Cívica y Ética)
Tema integrador interdisciplinario: Diferenciación entre señales digitales y analógicas
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Analiza diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento

PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE SERVICIO:
Los alumnos identificarán una necesidad en su comunidad escolar o local relacionada con el uso ineficiente o poco sustentable de una fuente de energía, propondrán una alternativa sustentable y comunicarán sus hallazgos y propuestas a través de una presentación con enfoque técnico, incluyendo la diferenciación entre señales digitales y analógicas, y cómo estas impactan en el uso energético.

SESIÓN 1: Comprendiendo la energía y sus implicaciones

FASE DE INICIO (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: ¿Qué fuentes de energía conocen? ¿Para qué sirve la energía en los aparatos tecnológicos que usamos?


• Lluvia de ideas en el pizarrón: “¿Qué entendemos por energía sustentable?”


• Planteamiento de la problemática: En la escuela se detecta que hay equipos electrónicos que permanecen conectados todo el día, incluso sin ser usados. ¿Qué energía utilizan? ¿Cómo podrían utilizarse de forma más eficiente?

FASE DE DESARROLLO (30 minutos)

• Presentación audiovisual: “Fuentes de energía y su clasificación” (renovables y no renovables)


• Actividad guiada: En eq