Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Francisco Blanco
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Secundaria 1º - Asignatura: Tecnología


Grado: 1º de Secundaria
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Enfoque metodológico: Aprendizaje Servicio
Interdisciplinariedad: Tecnología – Educación Socioemocional – Formación Cívica y Ética
Problema comunitario a atender: Ausentismo escolar
Enfoques transversales: Inclusión – Vida Saludable
Objetivo (PDA): Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


SESIÓN 1: EXPLORANDO CUERPO, HERRAMIENTAS Y NECESIDADES


Fase: Inicio (10 minutos)



  • Actividad: Dinámica de rompecabezas humano. Se agrupa al grupo en equipos y se les asigna una tarea física con restricciones (por ejemplo, usar una sola mano para construir una torre de papel). Reflexión sobre las limitaciones del cuerpo humano sin herramientas.

  • Pregunta detonadora: ¿Qué cosas no podríamos hacer sólo con nuestro cuerpo? ¿Qué necesidades no podríamos satisfacer?

  • Intención inclusiva: Se adaptan las actividades para incluir la participación plena de estudiantes con discapacidad motriz, visual u otras, ajustando roles y materiales.


Fase: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad: Lluvia de ideas guiada en papelógrafos sobre qué herramientas, máquinas e instrumentos usamos cotidianamente en la escuela, en casa y en la comunidad. Se discute cómo estas amplían nuestras capacidades.

  • Introducción teó