Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.
Karina Rangel- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – 5º GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Bloque: Cultura de Paz y Resolución de Conflictos
Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.
Duración: Tres sesiones de 45 minutos
PDA (Propósito didáctico de aprendizaje):
El alumno argumenta por qué es necesario resolver los conflictos, privilegiando el diálogo, la empatía, la negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover la cultura de paz.
Enfoques transversales:
- Inclusión: Todas las actividades están pensadas para que participen todos los estudiantes, respetando sus ritmos de aprendizaje, estilos cognitivos y contextos.
- Pensamiento crítico: Se promueve la reflexión argumentada, la toma de decisiones, el análisis de causas y consecuencias de los conflictos.
- Interdisciplinariedad: Se articula con Español (producción oral y escrita, análisis de información), y con Educación Socioemocional.
- Resolución de problemas reales: El aprendizaje se centra en un problema significativo para los alumnos: los conflictos escolares y la convivencia respetuosa.
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PROBLEMA GENERADOR:
En el aula, algunos alumnos han difundido información falsa sobre otros compañeros, generando malentendidos y molestias. Además, se han presentado conflictos durante los recesos por el uso de los espacios comunes (cancha, juegos, biblioteca). Estos hechos han afectado la