Introducción al concepto de fracciones

GISELA NAOMI CORRALES
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de fracciones
Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de fracciones a través de la manipulación de objetos y la representación gráfica.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se inicia la clase preguntando a los alumnos si saben qué es una fracción y para qué se utilizan. Se anotan las respuestas en el pizarrón y se promueve la discusión entre los estudiantes.

  2. Manipulación de objetos: Se proporcionan diferentes objetos, como bloques de construcción o fichas, y se pide a los alumnos que los dividan en partes iguales. Luego, se les pregunta cómo podrían representar las partes que tomaron con respecto al total.

  3. Representación gráfica: Se muestra a los estudiantes diferentes modelos de fracciones en forma de rectángulos divididos en partes iguales. Se les solicita que identifiquen el numerador y el denominador en cada modelo y que los relacionen con las partes del objeto manipulado anteriormente.

  4. Ejercicios prácticos: Se entregan hojas de trabajo con diferentes fracciones para que los alumnos las representen gráficamente y las escriban en forma de fracción.


Sesión 2: Comparación de fracciones
Objetivo de la sesión: Comprender y aplicar los conceptos de mayor que, menor que e igual a al comparar fracciones.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior: Se revisa brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre fracciones y se resuelven dudas.

  2. Juego de comparación: Se divide a los estudiantes en parejas y se les entrega un juego de cartas con diferentes fracciones. Cada pareja debe comparar las fracciones y decidir cuál es mayor, menor o igual. Se promueve el debate y la argumentación entre los miembros de cada pa