“Explorando temas que nos interesan: Leer para comprender y cuestionar”
rene Kajekai- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
⯁ PLANEACIÓN DIDÁCTICA: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS INFORMATIVOS ⯁
Grado: 5º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto Comunitario
Área: Lengua Materna – Español
Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética, Ciencias Naturales
⯁ PROPÓSITO DIDÁCTICO AMPLIADO (PDA):
El alumno selecciona y lee textos informativos sobre temas de su interés, ampliando su comprensión sobre temas de interés colectivo e individual, y desarrolla su capacidad de analizar y evaluar información de forma objetiva, cuestionando ideas y creencias, buscando la verdad y mejores soluciones para su comunidad.
⯁ PROBLEMA A ATENDER DESDE UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO:
Baja capacidad en el análisis y evaluación objetiva de la información. Se busca favorecer que el alumnado cuestione ideas y creencias con base en información confiable, contribuyendo a su formación como ciudadanos críticos y con pensamiento reflexivo.
⯁ TEMA TRANSVERSAL DEL PROYECTO COMUNITARIO:
“¿Cómo podemos conocer más sobre los problemas de nuestra comunidad y proponer soluciones informadas?”
⯁ SESIÓN 1: “Explorando temas que nos interesan: Leer para comprender y cuestionar”
Duración: 45 minutos
⯁ SECUENCIA DIDÁCTICA
- ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS Y MOTIVACIÓN (10 minutos)
Objetivo: Generar interés y activar conocimientos previos.
- Dinámica inclusiva: En círculo, cada alumno menciona un tema que le interesa (puede ser medio ambiente, salud, animales, antiguas civilizaciones, ciencia, etc.).
- El docente registra los temas en el pizarrón.
- Luego pregunta: “¿Qué es un texto informativo?”, “¿Para qué leemos textos informativos