Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase para Educación Primaria – 3º Grado
Área: Matemáticas
Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención a la dificultad para realizar multiplicaciones y divisiones desde una perspectiva cognitiva y metacognitiva (habilidades de razonamiento lógico y resolución de problemas)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).

Problema detectado:
Dificultad para realizar multiplicaciones y divisiones.

Estrategia de atención:
Se desarrollarán actividades que promuevan la reflexión metacognitiva y la comprensión conceptual de la relación entre la multiplicación y la división, evitando el enfoque memorístico y desarrollando el pensamiento crítico a través de la indagación guiada.

SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN ÚNICA (45 MINUTOS)

Fase 1: Activación de conocimientos previos (5 minutos)
Propósito: Activar el conocimiento del alumno respecto a situaciones cotidianas que involucren agrupaciones y repartos iguales.
Estrategia:

• Se presenta una situación breve y concreta con material gráfico (apoyado con imágenes en el proyector o lámina):
  “Mateo tiene 24 canicas y quiere ponerlas en cajas para regalarlas. Si pone la misma cantidad en cada caja, ¿cuántas cajas puede hacer si en cada una caben 6 canicas?”
  Preguntas guía:


• ¿Qué operación usarías para saber cuántas cajas puede hacer Mateo?


• ¿Podrías hacerlo con otra op