¿Qué como y por qué lo como?

Alexa Molina
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los nutrimentos que proporcionan los alimentos que consume e identifica los que necesita incluir en su alimentación, así como los beneficios para su salud y para realizar sus actividades diarias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica para Aula de Primaria 4º Grado
Tema Central: Alimentación saludable con base en el Plato del Bien Comer
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Vida saludable y Pensamiento crítico
Problema transversal: “Alimentos saludables, menos chatarra”
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno indaga y describe los nutrimentos que proporcionan los alimentos que consume e identifica los que necesita incluir en su alimentación, así como los beneficios para su salud y para realizar sus actividades diarias.


Competencias a desarrollar:



  • Toma de decisiones informadas para el cuidado de la salud

  • Pensamiento crítico y reflexivo

  • Conciencia del impacto social, ambiental y económico de las elecciones alimenticias

  • Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Educación Socioemocional, Matemáticas (economía familiar), Cívica y Ética


SESIÓN 1: ¿Qué como y por qué lo como?
(Enfoque: Exploración e indagación de los alimentos que consumimos diariamente)


PROPÓSITO: Que los alumnos identifiquen los alimentos que consumen regularmente, los clasifiquen según el Plato del Bien Comer y comiencen a reflexionar sobre su valor nutricional y su impacto en la salud.


ACTIVIDADES:


Inicio (10 min)



  • Activación de conocimientos previos con una pregunta detonadora:
    “¿Qué comiste ayer desde que te levantaste hasta que te dormiste? ¿Por qué comiste eso?”

  • Lluvia de ideas en el pizarrón. Se escribe una lista colectiva de alimentos consumidos.


Desarrollo (25 min)



  • Se presenta el gráfico del Plato del Bien Comer.

  • En pequeños equipos, los alumnos clasifican los alimentos de la lista según los tres gru