Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento
Lizeth Sinai Lugo- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase
Grado: 5º de Primaria
Área: Ciencias Naturales (con enfoque interdisciplinar: Ciencias, Artes y Pensamiento Crítico)
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica y explica las características del movimiento de rotación y de traslación de los planetas y otros componentes del Sistema Solar: velocidad, dirección y trayectoria
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Eje transversal: Pensamiento Crítico y Artes y experiencias estéticas
Situación-problema: Crear una actividad como producto final para un planetario escolar que explique al público general los movimientos del Sistema Solar y su relación con la cultura, ciencia y tecnología
Secuencia Didáctica – Sesión Única (45 minutos)
Momento 1: Apertura (10 minutos)
Estrategias: Activación de conocimientos previos + provocación estética
El docente proyectará una breve animación artística sin audio del Sistema Solar en movimiento (movimiento de rotación y traslación) con una música de fondo evocadora (ej. “Los Planetas” de Gustav Holst).
Posteriormente, plantea la pregunta inicial para guiar la indagación:
“¿Cómo sabemos que los planetas se mueven, si desde la Tierra parece que todo está quieto?”Se formulan más preguntas abiertas:
• ¿Qué provoca el día y la noche?
• ¿Por qué hay estaciones del año?
• ¿Quiénes descubrieron estos movimientos y cómo?Rueda de ideas: Los alumnos comparten ideas sin juzgar ni corregir. Se escriben en una cartulina o pizarra digital como lluvi