Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Jonathan Niz- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación Didáctica Interdisciplinaria – Nivel Primaria 5º Grado
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Enfoque metodológico: Aprendizaje Servicio (ApS)
Ejes transversales: Pensamiento crítico e Inclusión
PROPÓSITO DIDÁCTICO DEL ALUMNO (PDA):
Planifica e implementa estrategias ante situaciones de juego y cotidianas, para contar con opciones que incrementen la efectividad de su actuación.
Problema contextual a atender:
"Los niños se aburren rápido si no les gusta la actividad física que se les propone".
Área principal: Educación Física
Áreas integradas: Formación Cívica y Ética, Educación Socioemocional, Lengua Española
Título de la secuencia:
“Jugamos para Transformar: Estrategias Creativas para Divertirnos Todos”
ENFOQUE PEDAGÓGICO:
La secuencia busca desarrollar el pensamiento estratégico, inclusivo y crítico de los alumnos a través del diseño de juegos físicos adaptados a distintos gustos e intereses, orientados a brindar soluciones al problema de la falta de motivación hacia la actividad física. Se promueve el trabajo colaborativo, la toma de decisiones democrática, la empatía y la creatividad. Con el Aprendizaje Servicio, los alumnos diseñarán juegos para sus compañeros de grados menores, respondiendo a sus necesidades y gustos, fomentando la participación y la equidad.
⧫ Primera sesión: “¿Y si lo hacemos diferente?”
Duración: 45 minutos
PROPÓSITO:
Identificar gustos e intereses diversos en torno al juego y la actividad física. Reflexionar críticamente sobre cómo incorporar esos intereses en juegos físicos creativos e inclusivos.
ACTIVIDADES:
- Activación (10 min) – “¿Q