Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

𝗣𝗟𝗔𝗡𝗘𝗔𝗖𝗜Ó𝗡 𝗗𝗘 𝗖𝗟𝗔𝗦𝗘 – 𝗘𝗗𝗨𝗖𝗔𝗖𝗜Ó𝗡 𝗣𝗥𝗘𝗘𝗦𝗖𝗢𝗟𝗔𝗥 𝟭º
𝘛𝘪𝘵𝘶𝘭𝘰: 𝗟𝗼𝘀 𝗻ú𝗺𝗲𝗿𝗼𝘀 𝗲𝗻 𝗹𝗮 𝘀𝗶𝗲𝗺𝗯𝗿𝗮: 𝗶𝗻𝗱𝗮𝗴𝗮𝗻𝗱𝗼 𝗲𝗹 𝗲𝗻𝘁𝗼𝗿𝗻𝗼 𝗰𝗼𝗻 𝗲𝗹 𝗺𝗮í𝘇

𝗚𝗿𝗮𝗱𝗼: Preescolar 1º
𝗧𝗶𝗲𝗺𝗽𝗼: Tres sesiones de 45 minutos cada una
𝗘𝗻𝗳𝗼𝗾𝘂𝗲𝘀 𝘁𝗿𝗮𝗻𝘀𝘃𝗲𝗿𝘀𝗮𝗹𝗲𝘀: Inclusión, Vida Saludable, Interculturalidad
𝗠𝗲𝘁𝗼𝗱𝗼𝗹𝗼𝗴í𝗮: Aprendizaje por indagación
𝗖𝗼𝗻𝘁𝗲𝘅𝘁𝗼 𝘀𝗼𝗰𝗶𝗼𝗰𝘂𝗹𝘁𝘂𝗿𝗮𝗹: La siembra del maíz como práctica local
𝗣𝗗𝗔 𝗮 𝗹𝗼𝗴𝗿𝗮𝗿: El alumno reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros)

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𝗦𝗘𝗦𝗜Ó𝗡 𝟭: ¿𝗣𝗼𝗿 𝗾𝘂é 𝘁𝗲𝗻𝗲𝗺𝗼𝘀 𝗾𝘂𝗲 𝘀𝗮𝗯𝗲𝗿 𝗱𝗲 𝗻ú𝗺𝗲𝗿𝗼𝘀 𝗽𝗮𝗿𝗮 𝘀𝗲𝗺𝗯𝗿𝗮𝗿?

𝘈𝘱𝘳𝘦𝘯𝘥𝘪𝘻𝘢𝘫𝘦 𝘦𝘴𝘱𝘦𝘳𝘢𝘥𝘰: El alumno identifica la presencia de los números en situaciones de su entorno cotidiano.

𝘚𝘦𝘤𝘶𝘦𝘯𝘤𝘪𝘢 𝘥𝘪𝘥á𝘤𝘵𝘪𝘤𝘢:

1. Exploración inicial (10 min): En un diálogo dirigido, se pregunta a los niños:

   
   
   
   
   • ¿Qué saben del maíz?
   
   
   • ¿Han visto cómo se siembra?
   
   
   • ¿Qué números conocen de su vida diaria? (edad, número de casa, cuántos hermanos, etc.)
   
   
   
   



2. Experiencia sensorial (15 min): Se presenta a los niños una bandeja con semillas de maíz numeradas del 1 al 10. Se les invita a tocarlas, contarlas e intentar ordenarlas.

   
   



3. Indagación guiada (15 min): Se proyecta un video breve sobre una familia campesina sembrando maíz. Se hace énfasis en cuántas semillas siembran, cuántos surcos hacen, cuántos días esperan. Se detiene el video en momentos clave para preguntar: